教育家名言(40句)：自然不是和教师同学隔绝

为大家收集教育家名言，哈佛大学校长陆登庭在世界著名大学校长论坛上所说：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。摘自：短美文接下来这些孩子舍不得和妈妈分开的说说收集了40条，希望对大家有所帮助！

1、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基《给教师的建议》

2、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。教育家

3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦

4、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪

5、清人唐彪说：有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

6、陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

7、德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

8、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。法国思想家卢梭

教育家名言

9、山东大学校长展涛先生说：应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。

10、陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

11、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。捷克教育家夸美纽斯

12、现代心理学研究认为，疑问是思维的导火索。

13、著名化学家戴安邦先生说过；化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手观测查阅记忆思维想象表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。

14、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。

15、孔子说：不愤不启，不悱不发。

16、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠善诱者，善导。

教育家名言

17、凡为教，目的在于达到不需要教。叶圣陶

18、孔子说：不愤不启，不启不发。

19、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚

20、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。马卡连科

21、著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

22、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。美国教育家杜威（-）：《民主主义与教育》

23、孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

24、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

教育家名言

25、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

26、高尔基：如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

27、著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

28、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基

29、有位名人曾说过：把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。

30、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰

31、郭沫若说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

32、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。魏书生文选？第一卷》

教育家名言

33、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威：《民主主义与教育》

34、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基

35、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。苏霍姆林斯基《给教师的建议》

36、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

37、布鲁纳：使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

38、苏霍姆林斯基：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

39、北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

40、爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。台词